“五化”塑魂打造全员德育新品牌
访问次数:   发布时间:2016-03-07 10:04:59
河北省邯郸市职教中心抓全员德育工作记实
以学生为主题的中职学校全员德育工作怎么抓、怎么做,一直是人们普遍关注的热门话题,也是检验一个学校整体办学质量和内涵品牌水平的“试金石”。
邯郸市职教中心近年来,遵循“人格立身,技能立业”的校训,把教育培养广大学生“学会做人、学会技能、学会创业”作为德育工作的最大追求,他们借助国家示范校建设的平台,根据各类学生的不同性格和职业愿景,努力从“五化”塑魂入手,打造全员德育工作的新机制、新品牌,促进了学校整体实力和素质的提升。
一、法制化引导
针对许多学生法律法规意识淡薄和“不懂事”的状况,学校把法制化引导作为践行社会主义核心价值观的起点。
首先,体系作保障。成立了由校长挂帅的依法治校领导小组,健全了普法与用法监督机构,学校在细化管理过程中,严格依法办事,实行民主决策,还充实了法安办和督导室“执法”人员,出台了有关加强法制法规教育和民主管理的文件,完善校、部、班的工会、团委、学生会等自治组织机构67个,使全校学生会成员达到382人,他们人人成为普法宣传员和遵纪守法的“形象大使”。
其次,规矩作支撑。学校在广泛调研后,制定了“学生核心价值观与文明行为实施细则”、“学生一日常规管理办法”等规章,确保管理者与被管理者都能够懂得什么是对,什么是错,在坚守“底线”上求进步、促提升,在具体操作上坚持学习领悟与责任落实相结合、专兼人员督导与学生干部自查相结合,使全校的守纪蹈规行为明显提高,全校近几年来未发生任何违法违纪现象。
第三,普及作指引。学校定期邀请法律专家进校园进行专题讲座,仅去年一年就邀请省、市司法部门4位专家到校讲解法律常识,让大家明白法律责任与义务,增强广大学生守法意识和防范意识,同时把法规常识融入教育管理的全过程,每学期第一节课便是法制安全课,学校负责学生管理的老师主动编写浅显易懂的普法教材,用典型案例宣讲给学生,真正实现法规进课堂、进头脑、进生活。
二、励志化教育
邯郸市职教中心把广大学生的励志教育作为德育养成的重要抓手,围绕解决许多学生中存在的“缺信仰,缺志气,缺动力,缺向往”的问题,他们坚持把“立德树人”贯穿于教育教学与管理的全过程,把以生为本、因人制宜创新励志活动渗透于思想情感精神培养的全方位,具体在五个层面上展开。一是主题励志。突出思想灵魂的精髓,对一年级学生进行“三爱”(爱祖国、爱劳动、爱学习)、“三观”(人生观、世界观、价值观)、“四节”(节粮、节水、节电、节衣)的励志教育,两年来,学生节约粮食、衣服、水电费用达3万多元;对二年级学生进行职业生涯规划和“职教梦”的教育与辅导,使多数学生都确定自己的就业“志愿”;对三年级学生进行企业文化和职业道德的教育。二是感恩励志。每年由学校和教学部组织35期大型感恩励志活动,由社会活动专家或学校心理教师担任主讲,邀请学生家长参加,使数千名学生及家长在激情、追思、亢奋、感激中体味到人间真情,在热泪盈眶中珍惜学习生活、孝敬父母、感恩老师、热爱校园……三是榜样励志。学校将往届毕业的优秀学长学姐,或家乡先进创业人物、社会名达等请进学校,用现身说法感染“传帮带”教育,使众多学生在榜样激励下,找到了自信自立自强的动力。四是活动励志。由学校教育处牵头,精心安排升旗仪式、早操晨训、班会、“五声”(读书声、问好声、宣誓声、歌唱声、欢笑声)展示、文艺演出、劳动周、体育活动等,让广大学生在潜移默化中提升励志质量。五是实践励志。通过组织学生参加冠名班、顶岗实习、技能比赛、社会实践等,培养他们艰苦创业、勇于竞争、争当职教“出彩人”的勇气和胆识。
三、温馨化关爱
根据中职学生在成长过程中普遍缺少关爱、性格叛逆、心理特质,或单亲家庭、特困家庭较多,该校从温暖学生心灵角度开展学生德育养成工作。
1、设机构
学校成立了心理咨询中心,开展学生心理疏导、咨询工作。
2、重训练
由学校心理咨询室定期为各专业部、班干部、学生会、就业学生等进行心智训练;安排学生进驻训练基地接受专业拓展训练,通过“穿越电网”、“ 鼓动人心”、“未来领袖”、“七彩人生” 等既有情趣又有锻炼意义的拓展训练项目,充分发挥了心灵与意志的创造力,培养其团队意识、责任意识、担当意识以及加强相互之间的交流与沟通,学会抗挫和包容大度,具备成年人学习生活的打拼能力。
3、抓帮扶
学校建立贫困生帮扶助学金,提供勤工俭学岗位,对个别特困生实行由老师或学生干部结对帮扶,利用公共救助的机制解决其实际困难,为他们送温暖,增信心,学会坚强与乐观。
4、培爱好
充分利用第二课堂,由各教学部按照专业不同,对许多“正课”以外有业余爱好的学生,引导其参加诸如书法、绘画、写作、音乐、舞蹈、家电维修、驾驶、动漫等学习,挖掘广大学生内在的兴趣“潜质”,培养他们多才多艺的技能水平,使他们在自娱自乐中锤炼了个性。
四、文明化达标
为了更好规范学生文明行为,学校以创建文明校园为载体,科学制定文明校园实施方案,设定达标规划,通过开展文明专业部、文明班级、文明教师、文明学生等各种文明评比竞赛,达到预期目标。一是文化渲染。充分运用国家示范校项目建设中“邯郸历史文化”拓展项目的成果,将与职教中心的教学文化、引企入校的工厂文化等有机结合,提炼出具有该校特色的“崇德践行”精神文明和灵魂文化,然后将各类文明典型予以拟人化、动态化,形成校园橱窗文化、灯杆文化、楼宇连廊文化、宿舍餐厅文化等,五彩缤纷,各具特色,起到凝神聚力向上向善的默化导引作用。二是卫生洁净齐美。走进校园,到处呈现出干净整洁的景象,这是从学校教育处到各专业部监督检查的结果,将卫生区域逐一细化,责任落实到各专业部、各班级,通过部内检查与校级检查相结合,并将此纳入班主任、班级、部级考核之中。三是宿舍晋档升级。定期组织学生开展宿舍文明评比、秩序管理和宿舍安全检查,按照军事化的标准从严要求,从物品摆放到被子叠放,做到照章办事,整齐划一。四是文明礼仪规范。从专业部到教师,从大会到班会,向学生灌输懂规矩、促规范、塑形象、扬气质、重礼貌的思想,校园内统一着校服,统一佩戴胸卡,见到老师主动问好,见到杂物弯腰捡起,懂得谦和礼让,食堂打饭主动排队等,在习惯养成教育中,培养了广大学生文明高雅的品质与形象。近两年来,该校文明班、文明学生达标率为60%65%以上,成为邯郸市级文明校园。
五、数据化监控
邯郸市职教中心积极打造符合个性化规律的,以创新德育模式为抓手的数据监督机制,即德育量化考核“三联单”,利用“三联单”对学生中正反两方面的典型,进行监督式直查直处,解决一些“贪玩生”、“顽皮生”、“叛逆生”、“心理特质生”在遵纪守法行为不强、行为秩序不达标、卫生管理、言行举止、生活习惯、文明和谐等方面的现实问题。许克亮校长说:“通过‘德育三联单’让数据说话,量化考核学生德育,真正起到了‘管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人’的德育机制,形成通过抓学生促老师,抓教育促教学的良好效果。”      
在实施德育量化“三联单”过程中,学校采取了“建机制、明告示、下任务、校分析、作处理”等五步走的过程。(1)建机制。就是明确由校级领导挂帅,抽出教育处、法安办、教务处、督导室、教学部等学生管理得力人员,分片分时段进行“现场督导检查”,按照学校学生管理“一日常规”的要求,进行认真的排查。(2)明告示。就是学校利用学生大会、班会、晨训、集中活动等场合,广泛宣传学生日常守规守纪的“双十条规定”,教育广大学生明白什么是对,什么是错,什么容易触及红线等,普遍增强他们的守纪遵规意识,力戒少犯错或不犯错;(3)下任务。就是学校将督察的任务下达给各处室和“执纪”人员,在周碰头会上调度落实情况;(4)校分析。利用“三联单”开出率的典型案例,进行分析研究,从中查找学生中在近一时期存在的差距或问题,找出共性和个例,从中把握其规律,分析问题的原因,采取相应的管理引导措施;(5)作处理。就是对个别连续被“三联单”查到的学生,按照学校“双十条规定”作出处理,以儆效尤,警示他人。“德育三联单”如同警察对违章停车贴黄条,教师如同警察,当在校园中看到违规违纪行为,立即掏出随身携带的“德育三联单”填写姓名、班级和原因事由,随后,把白色第1联撕下留给违纪同学,把红色的第2联和蓝色的第三联分别交给班主任和教育处留存,同时在校园内网留存档案。相反,出现好人好事也会记录在“三联单”上,有了这个真凭实据,无论好坏都奖罚的心服口服。实行“三联单”以来,先后受到“三联单”警告的学生471人,三次受罚的学生87人,占全部学生的1.2%,及时转化的554人,转化率99%。学生精神风貌和文明化程度明显提升,为全校德育数据化、人性化管理创水平,打下了良好的基础。
邯郸市职教中心用“五化”塑魂打造全员德育新品牌的做法,极大地促进了国家示范校建设和学校整体管理工作的提升,近两年招生年保持在2200人以上,使在校生规模增长一倍,达到6650人,学生就业率达到100%,对口升学总量翻番;学生参加国家、省级技能赛成绩创历史新高,有12名教师在国家、省级技能比赛中获奖;汽修专业连续4年承办河北省技能大赛,学前教育专业成为省级优秀专业,学校实训装备和现代化教学环境被专家誉为全省一流,人气旺、声誉好、实力强的品牌形象得到社会的广泛认可。
                                王保顺  齐晓南
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