铸亮德育品牌 奏响职业教育腾飞乐章—卢龙职教中心德育工作纪实
访问次数:   发布时间:2011-03-21 02:26:13
 
卢龙职教中心是首批国家级重点中等职业学校。作为一所农村职校,学校始终秉承服务县域经济,服务全县父老乡亲的办学宗旨,力争做到“培养一人,致富一家,带动一片”。为此,学校针对生源的主体状况,坚持“德育为首、技能为主”的办学理念,以德育工作为切入点,重新定位和调整德育工作思路,实行“全面、全员、全程”的“三全”德育教育理念,创新德育手段,以核心带全局,办人民满意的品牌职业学校。
一、创新德育管理系统,完善规章制度
创德育品牌学校,需要建立严格的德育管理机制,以规范的管理推动德育工
作的全面实施,以规范的管理促进学校德育工作的健康、科学发展。
1、健全德育管理制度系统。学校制定了《首问责任制度》和《事故倒查责任制度》,先后出台了《卢龙县职教中心德育工作考核实施细则》《关于落实德育纲要的实施意见》《卢龙职教中心行为习惯养成教育强化培训班管理办法(试行)》,《卢龙职教中心特色示范班和文明示范生、孝星考核办法》等,细化分工,落实责任。
2、精心打造德育管理队伍。政工人员、班主任是学校德育工作的承载者,在学校德育工作中起着最基础、最核心的作用。学校通过班主任竞聘上岗、提高政工人员、班主任的岗位津贴、召开班主任和政工人员工作交流会、组织政工人员参观考察等方式,全力打造政工人员队伍、充分调动班主任的工作积极性。
3、完善德育管理网络系统。学校成立了安全办公室,组建了由校长任组长的德育工作领导小组,从学校——处室——班级进行全方位、多层次德育管理;实施“全员德育工程”,发动学校全体教职员工参与到德育管理工作之中,保证每天24小时全面、全员、全程的无缝隙管理;同时,学校积极联合家庭、派出所等协助做好学生的思想、法制、安全教育和管理,初步探索出学校、家庭、社会齐抓共管的多元化德育管理模式,建立起警、校、家“三位一体”的德育管理机制,形成校内联动的德育管理网络。
4、强化德育工作联系系统。学校定期召开德育工作专项会议,设有“校长关爱直通车”、“心理健康教育咨询室”、“行为习惯矫正室”,实行“捆绑式德育联系制度”,校级领导承包到组、中层领导承包到班、任课教师承包到学生,深挖各个岗位德育联系途径,深入开展德育教育。
二、创新德育工作载体,坚持以人为本
职业教育的学生管理普遍存在着“严有余、而活不足”的问题,为从根本上改变学生的禁锢状态,学校在德育工作上进行了创新:
1、充分发挥课堂主渠道的作用。在开设经济、政治、法律、创新创业、心理健康、实用礼仪等课程的基础上,要求每位任课教师都要把德育教育摆在教学的首位,把德育渗透到有关教学内容中去,积极引导学生的做人之道,引导学生重视自身品德修养,培养学生学会做事之前先学会做人的成长教育。
2、加强校园文化建设。文化建设对学生的导向作用是不可忽视的。学校建立校刊《卢龙职教之窗》,鼓励学生积极投稿,更新学校网站,使全体学生能够在网上畅所欲言,定期开展班级板报、橱窗评比,课余时间图书馆对学生进行开放,为丰富学生在校生活提供更多、更广阔的平台。
3、组建学生社团组织。结合各大节日和学生兴趣组建了雄鹰合唱团、健身社团、读书社和先进青年活动社4个社团组织,建立电子阅览室,丰富学生的业余生活。
4、开展多元化的主题教育活动。学校通过开展文明习惯养成教育、孝道教育、感恩教育、寒门学子捐资助学等系列德育活动,进行道德教育和引导,培养学生的责任心、羞耻心、爱心以及宽容、诚实、合作、理智、独立、有自知之明等道德品质,关注并改善学生在日常生活中的道德行为。
5、成立心理健康咨询室。学校根据教学计划,适时安排德育授课时间,根据学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和帮助,提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
6、开展“帮教慰问送温暖”活动学校每年都要组织全校教职员工对家庭困难的学生进行帮扶。2010年,学校先后为学生送去衣物70套,提供助学岗位17个,经济资助总额近9000,学校的每一位师生都在无声地编织着职业教育的德育品牌。
德育工作是一项长期系统的工程,对学生的作用是潜移默化的,长效的。目前,学生就餐时自觉排队、早晚自习埋头学习、扫墓步行往返、课间秩序井然、军训认真严肃、地震演习紧张有序……这一个个瞬间就是卢龙职教中心学生生活德育最真实、最生动的写照。
正是学校注重铸造德育品牌,才使更多的农村孩子在这里插上腾飞的翅膀,使更多的家庭改变了以往的经济状况,在当前职业教育这样一个内涵丰富、发展迅速的环境中,每一位卢龙职教人都有着一个共同的信念,那就是:铸亮德育品牌,用勇气、智慧和力量奏响卢龙职业教育腾飞的乐章!

 

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