邢台市农业学校校长关林柏
访问次数:   发布时间:2010-11-24 08:11:00

书本之外天地宽

他首创全国“送教下乡”办学新模式;

他亲手组建起现代农业职业教育集团;

他带领农校两次获得全国先进荣誉称号;

……

他就是全国百名杰出校长,邢台市农业学校校长——关林柏。

2004年春,关林柏由清河县副县长调任邢台市农业学校校长。这个建校1964年,在计划经济曾有过辉煌的中等专业学校,时隔40年后,一切却显得是那样的落差。当时,学校在册学生556名、在校生380名,平均一个老师教俩学生。关林柏走马上任后,通过改革创新,使农校发生了根本变迁。目前,农校在校学历人数达9692人,其中在校中专生人数达7741人,网络本专科生2251人。邢台农校已连续6年取得市属中等职业学校招生数量第一的好成绩。

2007年,邢台农校组建了全省唯一由中等职业学校牵头组建的职教集团——河北省现代农业职业教育集团。2009年该校被评为全国教育系统先进集体,2010年获得全国中等职业学校德育工作先进集体。同年,关林柏被全国职教学会授予百名杰出校长称号。

与时俱进,创新办学理念

打开书本有秘诀,书本之外天地宽。

为改革传统的教育教学方式,关林柏大胆地提出了引入市场竞争机制的办学新模式,职教由“供给驱动”向“需求驱动”转变,确立了“为学生成长服务、为学生家长服务、为用人单位服务、为新农村建设服务”的理念,“以技为本,服务社会”的办学宗旨和坚持以就业为导向,以教学为中心的办学思想,把努力培养掌握适量专业技术知识和具有较强实际动手能力的技能型就业人才作为培养目标,探索出了一条在新形势下中等职业教育如何快速发展的新路子。

在专业设置上,关林柏确立了“做强一产专业,做大二产专业,做活三产专业”的新定位。他认为农校的未来是以农科为主,但要向工科、商科渗透;专业设置以农业为主,逐步形成农业、工业、服务业的综合性布局。基于这种思想,农校的专业也由过去的7个拓展到22个。所设专业,除学生必须掌握的基础理论、基础知识外,其余的专业全部是市场需要什么,他们就开什么专业。没有教材自己编,没有人才搞外聘,万变不离其宗:学校围着需求办,一切围着市场干。由此也就形成了“订单式教育”,学生还没毕业,就确立下就业意项和就业岗位。这种教育,被同行称为“一石三鸟”教育法:实现了就业单位、学生和学生家长“三满意”。

在教学方法上,关林柏等一班人也进行了积极探索:一是推行教师业务考核方案和工作流程,实行百分制考核。二是推行课程改革,实施培养技能型就业人才的课程体系。三是推行学分制教学改革,发挥出学生主动学习的积极性。这三项改革,汇聚形成了全新教学模式,不仅老师的担子重了、责任心强了,学生爱学、主动学的劲头足了,更重要的是教学质量得到提高,赢得社会广泛好评。这一经验在2006年召开的全省示范性中等职业学校教改经验交流会上得到了推广。

服务三农,首创送教下乡

关林柏说,农校首要的是做好“农字号”这篇大文章。早年他在机关工作时,就曾多次下乡蹲点,并且一住短则3月、长达一年。上世纪九十年代,他曾带领工作队在太行深山区邢台县宋家庄乡一住就是一年多的时间。他对农民最了解,也最有感情。来到农校后,他始终高举“农字号”大旗不动摇。心系三农、跑省进厅,几经调研、艰辛备尝,他在全国首创了“送教下乡”办学新模式,真正把学校办到了农民家门口,把实验课搬到了田间地头。

2009年,农校在邢台市17个县市区设立了66个教学点,5009名当地农民报名参加了学习。受众之多,实属空前。“送教下乡”很快得到了中央、省、市媒体的极大关注,在省和全国产生了一定的影响,同时也引领带动了全省100多所学校参与了“送教下乡”活动,全国数十万农民受益。

在送教下乡实践中,市农校还与市委组织部门在内丘县岗底村联合启动了“邢台市农村党员持证下田培训工程”,内丘岗底村196名农民经过培训取得了农业中级工技能证书,成为新农村新一代知识型农民。“持证下田”,有效地提升了农民的素质和生产技能水平,给农村带来了可观的经济和社会效益。为感谢农校关校长和他的老师们,岗底村民还特意制作了一座“送教下乡感恩碑”,以示纪念。以此起点,如今的农民也跃上了知识文化的新高坡。

关林柏在投重资抓好送教下乡硬件建设的同时,还为各教学点配置了无线上网设备,组建了一支经验丰富的专职教师队伍。根据区域性农业生产情况,他带领老师自编自写了适合当地农业经济发展的教学教材,广大农民学员普遍感到这种教材解渴、顶事、管用。同时,他还提议,学校开通了答疑电话和网络学习通道,建立了开放式办学平台,给农民学生随时随地“充电”提供了极大的便利。

教书育人,为孩子成长负责

关林柏视学生为亲人,他不仅关心学生的学习,更关心学生的成长和生活。用他的话说,作为一个师长,就是要对孩子一生负责。

近年来,学校在招生工作中建立健全了奖励机制,关林柏连续3年把自己的招生津贴用于校园建设或花在困难学生身上,而他自己却从不乱花一分钱。农校,由于历史欠账太多,办公条件较差,就连他的办公室也一直没有装上空调。负责后勤的同志几次对他“关照”,他却态度坚定地说,只要有一个教室没安空调,我关林柏决不带这个头。

2010年,邢台农校开设了西藏内地班,80名藏族孩子来到邢台农校就读,为了让西藏学生吃上可口的饭菜,关林柏专门安排人员开设了西藏学生专用食堂。为了照顾这些学生的饮食习惯,他指示学校从西藏购进了酥油、茶砖、藏粑等食物以及打酥油机器物品,无微不至的关心、关照和关怀,使西藏学生由衷地说道:邢台农校就是我的家!

为加强学生德育教育,关林柏主持制定了《邢台农校德育教学大纲》,并创造性地提出了“一二三四五学生思想工作法”,即:一封信,每学期学校定期主动与学生家长联系,协同做好学生思想工作。两祝贺,在学生生日、入党纪念日时进行祝贺,使之感受到组织的温暖。三关心,关心学生学习、生活和身心健康,调动学生学习积极性。四必谈,在学生无故缺勤、情绪波动、思想异常、受到讽刺打击时,进行谈话,给予解决思想和实际问题。五看望,在学生生病、受批评、受表扬、发生意外或受挫折时进行看望。“一二三四五学生工作法”的实施,使家长放心,学生动情,“温暖如春”,是农校一批批学子的共同感受。

借势发力,实现规模扩张

关林柏来农校以前,学校校舍破旧,实验实习设施缺乏,办学能力较低,而且还外欠资金200多万元。面对如此的困境,

关林柏没有退却,认准了一个理:功夫在诗外,资金在校外。

他深知,学校要发展,必须有资金投入,但怎样才能使学校在低成本或者“零成本”的情况下迅速发展崛起呢?几经思索和研究,他大胆提出了引资建校,借梯上房、借鸡生蛋、借力发展的新思路,坚持以股份制改造为目标,使后勤保障社会化。在他的主持下,该校成立了邢台市龙岗物业有限责任公司,完成了以学校控股,吸引社会资金注入的后勤股份制改造。通过改革创新,他先后引入社会资金2700万元。

由于路子对头,学校很快建成了1200平方米的现代实习车间,充实装备了钳工、焊工、数控机床、汽车维修、电工电子、供热通风与空调等6大实习车间、9大涉农实验室、两个网络机房等。同时,学校还新建了学生公寓、家长招待所、洗衣房、浴室、多功能学生食堂等,新增建筑面积达1万余平方米。眼下,邢台农校首个在市职教园开工建设的学校工科实训楼已经竣工,校综合实训项目也通过了国家发改委的评估……我们完全可以相信,一个现代化的新农校即将矗立在冀南大地。

(作者:许慧国  李健) 

 

 

 

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